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Bénin

Un examen des différents projets sur l'EIC et une étude sur les GPND au Bénin ont attiré l'attention sur les besoins et ouvert la discussion sur un sujet auparavant considéré comme tabou. Toutes les parties prenantes se sont réunies pour identifier les réserves et les obstacles, développer une compréhension commune de l'EIC et élaborer le programme. Sur cette base, le pays a produit des guides pédagogiques, des manuels et un plan de communication. Une application, baptisée "Ma vie Mon Choix", a été conçue pour sensibiliser aux questions d'éducation pour la santé.

Burkina Faso

Au Burkina Faso, l’éducation à la santé et au bien-être des élèves s’appuie sur plusieurs politiques nationales en éducation et sur des programmes dédiés à la réussite des filles. L’« éducation à la vie familiale » est progressivement intégrée dans différentes disciplines, des sciences aux matières littéraires, afin de renforcer les compétences de vie, de promouvoir un climat scolaire protecteur et de prévenir les violences et les autres risques qui pèsent sur la scolarité des enfants et des adolescents.

Cote d'ivoire

En Côte d’Ivoire, l’« éducation à la santé et à la vie saine » est progressivement intégrée dans le système éducatif, à travers des disciplines hôtes comme les sciences de la vie et de la terre et l’éducation aux droits de l’homme et du citoyen. Ce travail s’inscrit dans un environnement juridique et politique riche en textes de protection des enfants et des apprenants, qui encadrent les questions de violences, de santé et de bien-être en milieu scolaire.

Gabon

Au Gabon, l’éducation à la santé et à la santé de la reproduction est présente dans les curricula depuis plusieurs années, d’abord au secondaire puis, plus récemment, au pré-primaire et au primaire. Les contenus sont intégrés dans diverses disciplines, des sciences aux langues, ainsi que dans la formation initiale des enseignants. Le pays travaille à contextualiser ses référentiels de formation afin de mieux ancrer l’éducation à la santé et au bien-être dans le quotidien de la classe et à renforcer les capacités des enseignants pour une mise en œuvre de qualité.

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